在第69个“六一”国际儿童节到来之际，学前教育系姜娟芳、贺琳霞、陈晓艳副教授接受了陕西日报的采访，就教育孩子过程中，不同的育儿观带给家长的困惑和迷茫进行了专业解答。相关报道发布在2018年6月1日陕西日报第11版，链接地址：

http://esb.sxdaily.com.cn/sxrb/20180601/html/page_10_content_000.htm

针对“该不该给孩子报兴趣班”这个问题，姜娟芳副教授表示：让不让孩子上兴趣班，家长需要思考两个问题：一是孩子的兴趣是内在就有的还是受外因刺激而产生的；二是到底哪些因素能够增强孩子的自信。学前儿童最可贵的就是他们旺盛的精力和自发的兴趣，只要家长仔细观察，就会发现每个孩子都会在玩耍中表现出自己的兴趣所在。在孩子真实兴趣被发现和确认的基础上，家长为孩子选择一两个兴趣班，使其拓展视野、丰富体验无可厚非，但兴趣班的数量要适可而止，一定不能牺牲孩子正常玩耍和交往的时间。

对于家长该不该成为“编外教师”这一问题，贺琳霞副教授认为：家校共育中，首先应明确学校教育居于主导地位，家长更多的是支持学校教育，但要明确的是家长参与教育的最终目的是让学生发展更全面。家长参与学校教育的内容、目的和形式，也要受到一定的社会现实的影响，受家长群体特点的影响。面对非教育专业的家长，学校应该为家长提供与学习辅导相关的信息和建议，帮助家长辅导孩子。

“孩子的未来可以被规划吗？”对于这个问题，陈晓艳副教授提出：父母是否可以规划孩子的未来，是一个需要辩证认识的问题。第一，孩子都是一个独立的个体，有其自身发展规律，特征和需求，会在个人兴趣上主动探究，父母无需也无法强行规定孩子的学习内容和发展方向；第二，家长作为孩子的监护人，有教育和引导的责任，父母在尊重幼儿的基础上，给予特定的支持既能满足幼儿兴趣的需求，也能为其未来助力；第三，幼儿的发展是终生的，我们必须着眼未来，在早期教育中更多关注幼儿的品质和习惯；第四，家长为孩子营造的和谐家庭氛围，建立良好的亲子关系才是家庭教育最主要的追求。

                          （供稿：学前教育系  撰稿：李蓉  审核：何善平）